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【美育课堂】口才训练的三大误区和五个高效方法

点击次数:更新时间:2021-04-15 17:04:09

 
 
    4~15岁是儿童语言成长发育的关键时期,同时也是幼儿语言组织能力、逻辑思维能力启蒙的黄金时期。语言学习不仅需要依靠孩子的兴趣,还
 
需要家长的督促与密切配合。然而,在训练儿童口才的过程中,却发现有的家长会陷入以下几个误区:
 
 
误区一:话多等于好口才
 
 
      小孩子总是说个不停,有时会比一言不发更让人受不了。好的口才要知道什么适合说,什么不适合说,说多少,而不是“说大话、耍嘴皮子”
 
。能说不一定有用,只有把话说到对方心里“言之有序、言之有情”,引起对方情绪上的波动,才是真正有意义的好口才。
 
 
误区二:多读书就是好口才
 
 
      古人说“胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华。”多读书确实可以提高思维,对讲话的逻辑能力有帮助。但是不乏肚里有货倒不出来的情况,这是
 
缺少口才训练和实践的表现。只有一语中的,切中问题的要害才能做到“言之有物、言之有理”。
 
 
误区三:练口才不需要培训
 
 
      很多人信奉“沉默是金”这句话,不愿意去抓住一切机会练习讲话。我们从幼儿园到大学的教育(播音主持类专业除外),也没有系统地学习
 
过。老师只教会了孩子如何认字,如何阅读,大部分时间都是老师在上面讲,孩子在下面听。没有系统的知识体系,没有专业的固定的训练,自己学
 
习,往往没有效果。
   
 
      那应该如何打破误区呢?
 
 
     下面小编抛砖引玉介绍几个可以帮助少儿锻炼口才、非常简单的训练方法。
 
1
朗读法。让孩子自己读书,大声地读出来。每天坚持朗读一些文章,既练习口齿清晰伶俐,又积累一些知识量、信息量,更重要的是对身体大有裨益
 
,清喉扩胸,纳天地之气,成浩然之身!
 
2
复述法。复述法就是把别人的话重复地叙述一遍。可以让孩子找一位伙伴一起训练,首先,请对方随便讲一个话题或是一个故事,让孩子倾听,然后
 
再向对方复述一遍。这种练习在于锻炼语言的连贯性及现场即兴构思能力和语言组织能力。
 
3
模仿法。在生活中找一位口语表达能力强的人,请他讲几段精彩的话,录下来,供孩子进行模仿。也可以把孩子喜欢的、又适合模仿的播音员、演员
 
、相声表演家等的声音录下来,然后进行模仿。
 
4
描述法。描述法训练的主要目的是训练孩子的语言组织能力和语言的条理性。在描述时,要求孩子的语言要清楚,明白,有一定的文采,尽量生动活
 
泼。这个方法可以训练孩子积累优美词语的能力。
 
5
写日记。写日记是最好的自我沟通的方法,既整理自己的思路,反省当日之进步与不足,梳理自己的情绪,释放一些不快,又可以学会遣词造句,天
 
长日久,手能写之,口必能言之。
 
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